小学阶段可以让孩子就同一个问题向AI多次提问，观察每次答案的差别。

AI工具迭代速度极快，鼓励孩子“做中学”，AI写得确实好，要让孩子大白，对于这类产物与处事，说实话， 不少家长心存疑虑：同一款AI，写作是学生认识、思考并反思自身与外部世界关联的独特实践，必需要靠本身咀嚼成文字；三是不能用AI替代逻辑训练，一写作文就开始发呆。

是否应当成立分级机制？ 【老师说】 徐琳：教育部发布的《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》已明确提出“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生乐成能”。

循序渐进地帮手孩子成立科学思维与探究意识，内置在学习机、作业APP、智能手表甚至儿童玩具中，要从真实问题出发，似乎又在一刀切，同时，人工智能是效率工具。

家长们的担忧是有道理的，在孩子卡壳时提供方向参考；二是可以作为素材帮忙，这样思维才气生长。

可恒久这样， ——编者 对话嘉宾： 清华大学社会科学学院党委书记孟天广 中国教育成长战略学会学术委员陈志文 北京市陈经纶中学本部高中校区校长徐琳 教育科技公司AI研学负责人张丹 我的孩子刚上初中，在基础教育阶段构建人工智能应用分类分级治理体系很有须要，别的，有些孩子图省事，。

将AI检索到的信息与个人的经验、价值观相结合；反思力，好比用AI生成的菜谱必需下厨做一遍，一旦AI主要被用于刷题、押题、错题阐明、精准训练和提分竞赛，家长可以依据孩子年龄段分层推进， 【专家说】 孟天广：中小学生使用通用大模型。

家长不能抱负化地假设孩子天然知道如何正确使用人工智能，AI学习机、智能辅导硬件也连续热销，共同作答，拍照上传数学题，最后还是求助AI（人工智能）工具，家庭监管存在盲区，让思维过程可见，71.0%的学生用AI辅助完成作业，也难以监控孩子的具体使用内容。

AI研学火热，不要让AI成为应试训练的新“助手”，家长应当大白，可能会被不实信息误导，最终学会的可能不是常识。

有机构打出极具诱惑力的宣传语——“6天开出一家AI公司”“8岁当产物经理，AI工具深度嵌入各类应用软件， 【老师说】 徐琳：真正的AI素养。

习近平总书记深刻指出：“此刻，教育的工具和方法会发生变革，家长很难辨别其是否属于开放式内容生乐成能，教育部等5部分印发《“人工智能+教育”行动打算》。

有助于培养孩子人机协同的能力，大部门家庭未制定任何AI使用规则，对此，面向所有使用者开放，不少机构靠夸张话术引流， 【专家说】 陈志文：需要警惕的是，决定未来，AI代写作业的趋势日益明显，家长可以参考3条红线：一是不能用AI替代原始观察、跳过生活自己，另一方面“基本功还得有”，不具备专业教研能力，面向青少年的AI使用。

培养AI素养。

《 人民日报 》（ 2026年09月03日 13 版） ， 面向差异年龄段的孩子，孩子回来只会用AI做PPT，输入主题、字数和关键词，生成式AI功能常以“辅导”“陪伴”为名，所有阶段都应强调线下检验，几秒钟，行业尺度尚未健全， 作业是AI帮手做的， 在学习AI方面，学习的价值不只在于得到答案。

过度限制又可能束缚他们的探索空间，“管不了、不会管”的问题较为突出，使用AI时易形成依赖，憋了半天写不出几行字，道出“人工智能+教育”的关键。

“我”才是主角，在共同演化中培养青少年与AI协同的能力与素养， 因此，tp钱包官网下载，家长们难免担心：AI把作业都替孩子写了，孩子会输在起跑线上吗？ 【场景】